“國際化教育”是這個時代最被追捧的教育理念。自中國改革開放以來，留洋學(xué)習(xí)漸漸被熟知起來，尤其是在經(jīng)濟騰飛后，70、80年代這一代的人成為了新世紀(jì)留學(xué)潮的主力軍。數(shù)十年過去了，當(dāng)時的年輕人如今已經(jīng)為人父母，那些年的留學(xué)經(jīng)歷深深地烙印在了他們的心里、他們的腦海里。隨著社會不斷發(fā)展，教育越發(fā)被重視，現(xiàn)代的父母深刻地反思怎樣的教育才能培養(yǎng)出超越自我、有個性化的、有獨立思想的孩子。顯然，“填鴨式教育”已經(jīng)不再滿足于新生代發(fā)展，結(jié)合中國式強化基礎(chǔ)、國際式素質(zhì)培養(yǎng)，取長補短的中西方融合教育才能讓孩子們立足于中國，面向世界。

近些年，國際教育低齡化是大趨勢，不少外國私立學(xué)校爭相在中國及其他海外地區(qū)開設(shè)分校。英國德威公學(xué)（Dulwich College）是英國著名的公學(xué)之一，成立于1619年，該學(xué)院率先于2003年進(jìn)入中國，現(xiàn)在已經(jīng)在北京、上海、蘇州、珠海、深圳等地區(qū)開設(shè)分校，在讀學(xué)生超過1萬人。另一英國名校-惠靈頓公學(xué)（Wellington College），該學(xué)院也在中國多個地區(qū)開設(shè)分校，包括：上海、天津、杭州、南通等。這些名校不僅開設(shè)國際學(xué)校招收外國國籍學(xué)生，更開設(shè)中英文雙語學(xué)校，把體制內(nèi)和體制外的課程和教育方式相結(jié)合，為更多想獲得國際化教育的中國籍家庭提供學(xué)習(xí)機會?；蒽`頓公學(xué)（中國）在讀的學(xué)生也超過1萬多人。

除了以上2所學(xué)校之外，還有其他國外的名校相繼在中國落戶，比如：英國萊克頓學(xué)校、英國哈羅公學(xué)、英國威雅學(xué)院、英國國王學(xué)院、英國斐特思學(xué)校、英國赫德伍德豪斯學(xué)校、英國曼切斯通城堡學(xué)校、英國墨爾文學(xué)校等。

從以上現(xiàn)象中，我們不難發(fā)現(xiàn)兩點：

1. 這些都是來自英國的著名私立學(xué)校

2. 國際化教育的已經(jīng)被遍地開花，供不應(yīng)求

那究竟為什么這些優(yōu)秀國際學(xué)校的母校都來自英國呢？

英國的基礎(chǔ)教育是世界所有國家基礎(chǔ)教育的藍(lán)本，也是最早一個建立教育體系的國家。還有一個非常關(guān)鍵的原因：在英國，所有的公立學(xué)校都由教育局負(fù)責(zé)制定教學(xué)大綱和內(nèi)容，那學(xué)校的執(zhí)行程度則由被教育局認(rèn)可的第三方機構(gòu)來監(jiān)督和考察，以確保公平公正性。

學(xué)校被監(jiān)察評估并不只存在于公立學(xué)校，私立學(xué)校更加重視。由于私立學(xué)校不需要根據(jù)教育局的教學(xué)大綱而設(shè)立教學(xué)內(nèi)容，因此，第三方監(jiān)察機構(gòu)的存在顯得尤為重要。這種系統(tǒng)的學(xué)校監(jiān)察評估制度也能夠確保學(xué)生在校內(nèi)獲得應(yīng)有的知識和關(guān)愛，有利于學(xué)生成長和發(fā)展。

英國及其海外屬地都采用學(xué)校監(jiān)察評估制度

關(guān)注英國低齡留學(xué)、擇校的家長們肯定聽說過英國的Ofsted Report和 ISI 評級，它們都是對英國學(xué)校進(jìn)行監(jiān)察（質(zhì)量審查）的機構(gòu)，是家長、學(xué)生在擇校時需重點參考的指標(biāo)。經(jīng)驗豐富的教育工作者對學(xué)校的各個方面進(jìn)行詳細(xì)審查，評審結(jié)束后出具一份關(guān)于學(xué)校優(yōu)勢、特點的綜合報告，并為學(xué)校提出可改進(jìn)的建議和措施，改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生成績。大概有80%的私立學(xué)校屬于ISC的成員校，剩余20%的私立學(xué)校由英國教育標(biāo)準(zhǔn)局Ofsted或其他督查機構(gòu)進(jìn)行檢查。

我們首先來看這其中的Ofsted（Office for Standards in Education），英格蘭教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室的簡稱，是一個由女王直接任命的學(xué)校監(jiān)督官員組成的監(jiān)管機構(gòu)。主要職能是對所有公立學(xué)校，以及一小部分私立學(xué)校的教育質(zhì)量進(jìn)行定期審查，并匯總學(xué)校所取得的成果。

Ofsted Report的評鑒內(nèi)容一般包括：當(dāng)?shù)胤?wù)、兒童看護(hù)、兒童日托、兒童中心、兒童社會關(guān)懷、家事法庭顧問暨協(xié)助服務(wù)中心、公立學(xué)校、私立學(xué)校、教師培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)院及學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)機構(gòu)。Ofsted還對私立學(xué)?；樘帲↖ndependentSchools Inspectorate）進(jìn)行監(jiān)管?；始叶綄W(xué)授權(quán)并要求Ofsted為英國政府和議會制定政策提供中立意見，其每年都要向議會提交英格蘭教育經(jīng)費使用報告。

英國教育標(biāo)準(zhǔn)局將所有的學(xué)校和教育培訓(xùn)機構(gòu)評為四級：優(yōu)秀 (Outstanding) 、良好(Good)、合格(Satisfactory)、不合格(Inadequate)。通常Ofsted平均每五年審查一次，并且都是臨時檢查，連續(xù)被評為Outstanding的學(xué)校，由于擁有良好的紀(jì)錄很可能間隔更長，而一些新成立的學(xué)校，問題學(xué)校，可能被更頻繁的審查，以幫助學(xué)校盡快找到問題根源，提高教育質(zhì)量。

而私立學(xué)校方面——英國私立學(xué)校評估監(jiān)督機構(gòu)ISI，全稱是Independent Schools Inspectorate，是由英國政府批準(zhǔn)、專門考察評估英國私立學(xué)校的機構(gòu)。只有成為 ISC（全稱 Independent School Council 英國私立學(xué)校協(xié)會）的成員才被接受 ISI 的評估與監(jiān)督。ISC 的成員學(xué)校在世界范圍內(nèi)均屬上乘學(xué)校。ISI 對學(xué)校的考察有一定的時間規(guī)劃，確保對學(xué)校的反饋保持更新，對學(xué)校評估間隔的時間根據(jù)學(xué)校不同而不等，通常每三年至六年全面檢查一次。ISI始終強調(diào)以學(xué)生利益為基礎(chǔ)，致力于推動學(xué)校質(zhì)量的改進(jìn)、教育水平的提高和學(xué)生福利地保障。

英國完善統(tǒng)一的學(xué)校監(jiān)察評估制度既有利于學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量，還有助于學(xué)生家長選擇到最合適的學(xué)校。英國把這種有利于學(xué)校發(fā)展的監(jiān)察評估體系，傳播到了世界上的其他地區(qū)，比如說英國在海外的14塊海外領(lǐng)地。開曼群島，是英國在美洲加勒比群島的海外屬地，也屬于這14塊海外領(lǐng)地之一，也跟隨英國，采用學(xué)校監(jiān)察評估制度。

2020年，在疫情期間，英國加比達(dá)斯教育集團(tuán)完成了對開曼群島上19所學(xué)校的年度監(jiān)察評估。由9名教育專家組成的專家評估團(tuán)隊相繼三次前往開曼群島，與當(dāng)?shù)亟逃趾献?，進(jìn)行學(xué)校視察和詳細(xì)評估。監(jiān)察評估對象涵蓋滿足各個年齡階段學(xué)生教育需求的公立和私立的機構(gòu)，包括從嬰幼兒早期教育中心到為18歲以下青少年提供教育的學(xué)院等等。最終針對學(xué)校需要改進(jìn)的方面，給出細(xì)致的建設(shè)性意見和完整的評估報告。

學(xué)校監(jiān)察評估所包含的內(nèi)容和評估維度

一般來說，會在學(xué)校不知情的情況下到學(xué)校進(jìn)行視察評估，這樣才可以看到最真實的校園環(huán)境，評估團(tuán)隊對學(xué)校的考察一般是2-3天時間，以確保對學(xué)校各方面了解透徹。

其次，評估是從多個維度進(jìn)行的，包括：對在校生及家長進(jìn)行問卷調(diào)查、觀察課堂教學(xué)和校園活動、考察學(xué)校設(shè)施、對學(xué)校內(nèi)部管理以及相關(guān)合作機構(gòu)進(jìn)行調(diào)查采訪，等等。其中“觀察學(xué)校是否把學(xué)生的利益放在第一位”是最重要的。

最后，考察結(jié)束，評估團(tuán)隊會對學(xué)?；拘畔⑦M(jìn)行匯總，對總體質(zhì)量作出評估，并將考察結(jié)果編撰為報告，供公眾查看。

評估報告里面包含幾大塊內(nèi)容：學(xué)術(shù)相關(guān)方面的質(zhì)量、學(xué)生個人發(fā)展的質(zhì)量、學(xué)校行政設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)力、管理的有效性。

評價維度十分全面，包括：教育的質(zhì)量；兒童的精神、道德、社會與文化發(fā)展；兒童福利、健康與安全；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工相處是否融洽；設(shè)施和住宿；學(xué)校處理投訴的方式；高層管理層的管理能力等等。這些標(biāo)準(zhǔn)維度下還會有更具體的細(xì)則，比如說“兒童福利健康和安全”中就還包括：安全措施、行為處罰、霸凌、健康與安全、火災(zāi)、急救、兒童監(jiān)管、入園與風(fēng)險評估。

在英國，學(xué)校監(jiān)察評估系統(tǒng)完善，評估報告對于學(xué)校來說，與其說這是一份評估報告，倒不如說更像是一個證書、一份獎狀，它代表學(xué)校在各方面足夠優(yōu)秀，是一所高質(zhì)量的學(xué)校是必須擁有的。

學(xué)校監(jiān)察評估在疫情期間起到的重要作用

面對突發(fā)緊急疫情，所有學(xué)校都面臨諸多挑戰(zhàn)。比如說：授課方式上的變化、課外活動開展上的變化、學(xué)校設(shè)施環(huán)境的改善變化、寄宿學(xué)生的管理照顧、學(xué)生健康、心理輔導(dǎo)方面的變化等等。

疫情使得各個國家的學(xué)校都認(rèn)識到，仍需提升應(yīng)對重大突發(fā)事件的能力。在特殊情況下，學(xué)校定期視察監(jiān)管、評估的必要性和優(yōu)勢就完全體現(xiàn)出來。

如果學(xué)校定期、頻繁地去接受監(jiān)察評估，就可以及時改善學(xué)校設(shè)施、教育教學(xué)方法等各不足，不斷提升教育質(zhì)量，從學(xué)業(yè)、健康、安全、關(guān)懷各個方面為學(xué)生提供一個更好的環(huán)境。這樣，就算遇到全球性緊急事件，也能毫不慌亂。

國內(nèi)的國際學(xué)校也需要采用統(tǒng)一的監(jiān)察評估制度

統(tǒng)一的評估制度是有利于國際學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的。近年來中國在各方面飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域亦然，國內(nèi)相繼開設(shè)了很多國際學(xué)校。每年，都有源源不斷的家長們把孩子送往國際學(xué)校學(xué)習(xí)。

公立學(xué)校和國際學(xué)校各有優(yōu)勢，擇校時最重要的是要找到最適合孩子的。而對于那些有意向?qū)沓鰢^續(xù)深造的同學(xué)們來說，國際學(xué)校無疑是更合適的選擇。國際學(xué)校能為學(xué)生提供一個更接近國外學(xué)校的校園環(huán)境、教育模式，幫助學(xué)生提前做好國內(nèi)外的教育銜接。

對于大多數(shù)的家長和學(xué)生來說，面對數(shù)量如此之多，并都各具優(yōu)勢的國際學(xué)校，如何擇校成為最大的難題。不同于國內(nèi)的公立學(xué)校，可以由政府直接進(jìn)行統(tǒng)一管理評估；在國際學(xué)校領(lǐng)域，國內(nèi)并沒有類似的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去對國際學(xué)校做評估。

從目前的現(xiàn)狀來看，似乎沒有統(tǒng)一的監(jiān)察評估體系也不會產(chǎn)生什么影響，國內(nèi)的國際學(xué)校發(fā)展迅猛，近年來培養(yǎng)出了非常多全方位發(fā)展的國際性人才；但長遠(yuǎn)來看，定期作學(xué)校評估絕對是很有必要的，這需要學(xué)校引起重視。統(tǒng)一的評估標(biāo)準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)校的各方面情況，體現(xiàn)出學(xué)校特色。學(xué)校提升了教育教學(xué)水平，就更有助于創(chuàng)造出一個利于學(xué)生成長的環(huán)境，國際學(xué)校會越辦越好的。

目前在中國，也有一些有學(xué)校監(jiān)察資質(zhì)的機構(gòu)，比如說前面提到的英國加比達(dá)斯教育集團(tuán)，他們的專家評估團(tuán)隊不僅對海外學(xué)校進(jìn)行視察和評估，在國內(nèi)也同樣以相同嚴(yán)格的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評估國內(nèi)的國際學(xué)校。監(jiān)察評估團(tuán)隊成員均為杰出教育專家，都曾經(jīng)是英國頂尖學(xué)校的校長、副校長或管理層人員，在為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展改進(jìn)建議方面，具有極高聲譽。

采用監(jiān)察評估制度的國際學(xué)校將給教育領(lǐng)域帶來變化

如果國內(nèi)的國際學(xué)校也采用統(tǒng)一評估制度，那么國內(nèi)的國際學(xué)校將與國際頂尖學(xué)校擁有相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這將無疑對國內(nèi)國際學(xué)校更上一臺階起到關(guān)鍵作用。

一方面，家長和學(xué)生在擇校時有了可以參考的統(tǒng)一指標(biāo)，知道怎樣去判斷和選擇最適合的學(xué)校；

另一方面，學(xué)校也能更加深刻地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢特色，吸引到更多優(yōu)秀生源。這將有助于學(xué)校奉行因材施教的教育理念，弘揚自身優(yōu)勢，助力學(xué)校越辦越好，提升整體的教育教學(xué)品質(zhì)和國際地位。

誠然，對于高速發(fā)展的國內(nèi)國際學(xué)校來說，監(jiān)察評估制度的重要性不言而喻。相信在不久的將來，國內(nèi)的國際學(xué)校也會擁有統(tǒng)一的、完善的評估標(biāo)準(zhǔn)，大家共同進(jìn)步，為祖國的下一代創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，使得所有孩子都能健康快樂的成長。